אם אתה מתקשר עם אדם אוטיסט בכל תפקיד שהוא, זה עוזר להבין כיצד האדם לומד. לילדים עם אוטיזם יש מאפייני למידה שונים, ולכן יתכן וניסוי וטעייה במציאת השיטה שתעבוד הכי טוב עבור כל ילד נתון. עם זאת, מאחר שגילוי והתערבות מוקדמים יכולים לסייע לילדים צעירים להתגבר על חלק מהתסמינים של אוטיזם, יישום שיטות לימוד מתאימות בהקדם האפשרי הוא הכרחי להצלחה עתידית של הילד.
מאפייני למידה של אוטיזם
מורים לחינוך מיוחד מכירים לעיתים קרובות את מאפייני הלמידה של אוטיזם, אך ייתכן שמורים לחינוך כללי אינם כל כך מושכלים. מכיוון שסגנונות הלמידה יכולים להשתנות בין תלמיד לתלמיד, חובה כי אנשי חינוך ומטפלים יתחשבו במאפיינים אלה, כמו גם באסטרטגיות ההוראה הספציפיות החלות עליהם.
מאמרים קשורים- הצעצועים הטובים ביותר לילדים עם אוטיזם
- דברים לעשות עם ילדים אוטיסטים בגן
- משחקי מוח אוטיסטים
האתגרים העומדים בפני ילדים אוטיסטים בסביבה אקדמית הם רבים. בעוד שילדים אחרים עשויים להראות קושי מועט בשינויים, הסחות הדעת ואינטראקציה מתמדת על בסיס יומיומי, ילדים עם אוטיזם חווים לעיתים קרובות קושי לבצע ולהישאר במשימה. חשוב להבין את מאפייני הלמידה של אוטיזם, כך שילדים אלו יהיו בעלי הסיכוי הטוב ביותר למצוא הצלחה בכיתה. מאפייני הלמידה יכולים להשתנות מילד אחד לילד, והתכונות המשתנות קשורות לעיתים קרובות ישירות למקום בו התופעות של הילד נופלות על ספקטרום האוטיזם.
מאפיינים נפוצים
מאפייני למידה נפוצים הקשורים לילדים אוטיסטים כוללים:
- לומדים חזותיים: ילדים אוטיסטים רבים הם לומדים חזותיים. עם זאת, קיימת שיטה ללמידה חזותית זו. לא ניתן להציג תמונות ועזרים חזותיים ברצף מהיר מכיוון שלעתים קרובות לוקח לתלמידים על הספקטרום תקופות ארוכות יותר לעבד את מה שראו. במקום זאת, דאגו לתת מספיק זמן לתלמיד לעיבוד התמונה. עבור ילדים צעירים, לעתים קרובות קל יותר לעבד אותם בפריטים בפועל מאשר לתמונות. במידת האפשר, השתמש תחילה בפריט בפועל, ואז עבור לתמונה של אותו פריט. זה לא תמיד יעבוד בכיתה, אך זוהי שיטה מצוינת ללמד ילד עם אוטיזם.
- דוּגמָנוּת סטודנטים בספקטרום האוטיסטי הם לעתים קרובות חקיינים טובים אם נותנים להם מספיק זמן. דגם התנהגות רצויה, והתאם תלמידים בספקטרום עם תלמידים המסוגלים להראות את הצפוי באופן עקבי.
- שיטה מטפחת : שיטת המטיקה מתייחסת לסגנון למידה מעשי. ילדים עם אוטיזם לעיתים קרובות רגישים מאוד לחוויות מישוש, ולעתים קרובות הם רוצים לגעת כמעט בכל מה שנראה לעין. כמחנך, אתה יכול לשחק על הצורך הזה על ידי מתן שפע של חוויות למידה באמצעות חוש המישוש. יש הרבה פריטים נפוצים בהישג יד עליהם. אם אתה מתרגל מיומנויות במתמטיקה, תן להם פריטים לספור. אם אתה בודק מבחן מדעי, תן להם לראות ולהחזיק אובייקטים רלוונטיים, כגון מיקרוסקופים, מבחנות וכו '.
- קטגוריות : לימוד סיווג הוא מאפיין למידה חשוב עבור כל ילד, אך הוא חשוב במיוחד עבור ילדים אוטיסטים. ניתן לתת לילדים גדולים מתכנן לרשום מטלות ופגישות ואירועים אחרים. ייתכן שמורים יצטרכו להנחות אותם לרשום את משימותיהם בסוף כל תקופה או כל יום, אך שמירה על מתכנן מסודר יכולה לעזור לתלמידים אלה להישאר במסלול.
- מדבר עם עצמי : אמנם ברור שאתה לא יכול לאפשר לילדים לדבר עם עצמם בקול חזק ו / או מסיח את הדעת במהלך השיעור שלך, אבל הם יכולים ללמוד לדבר בשקט לעצמם. זו מיומנות שיש ללמד אותם לעשות. דיבור עצמי יכול לעזור לילד לארגן את מחשבותיו ולהשאיר אותו ממוקד במשימותיו. עם זאת תצטרך להתאמן איתו מתי זה מתאים ואיך הוא יכול לדבר עם עצמו בלחש נמוך מאוד.
- צעד אחד בכל פעם : סטודנט עם אוטיזם עשוי להתמקד בפיסת מידע אחת בכל פעם. לדוגמא, מורה מצביע על מכתב שנכתב על לוח ואומר, 'זו האות השנייה של האלף-בית; שמו הוא ב . ' תלמיד אוטיסט עשוי לעבד את מחוות ההצבעה, את תמונת האות או קומץ מהמלים שאמר המורה. ההוראות והשיעורים צריכים להיות ישירים ותמציתיים. כדי להתחיל, המורה היה מצביע באופן אידיאלי על המכתב ואומר, 'ב'.
- הציגו רעיונות תרתי משמע : שפה פיגורטיבית ומילים יכולות להיות מבלבלות מאוד עבור תלמיד בספקטרום. זה מפתיע כמה פעמים אדם משתמש בשפה פיגורטיבית באינטראקציות יומיומיות, אפילו בזמן שהוא מלמד מושגים.
- הישאר עקבי : עקביות חשובה מאוד מכיוון שהיא מעניקה לתלמיד האוטיסט תחושת סדר ותחושת ביטחון. שחרר את המבנה כדי להפוך את לוח הזמנים לקשיח פחות, ובצע התאמות קטנות כדי להגביר את סובלנות התלמיד לשינוי. השתמש בסיפורים חברתיים או בעזרים חזותיים כדי לעזור לתלמיד להתכונן לשינויים קיצוניים בשגרה.
נקודות אחרות שיש לזכור
לסיום, יש לזכור כי כל ילד הוא אדם ייחודי, וייתכן שהוא לא יגיב לכל אחת מהאסטרטגיות הללו כצפוי. המשיכו לנסות אסטרטגיות שונות בכיתה, ביטלו כמה שיותר הסחות דעת, ומעל לכל, שמרו על קווי תקשורת פתוחים עם מורים אחרים וכמובן שהוריו או אפוטרופוסיו. עם סבלנות והתמדה, אתם וילדיכם האוטיסטים יכולים ליצור הצלחה בכיתה.
